"瓜瓜灯"(pumpkin lantern) + "wa wa ween" (halloween) + "要糖“(trick or treat) = 高高两岁的鬼节（Easton's Halloween)

Halloween tradition starts in 易's family in 2011

美国快10年了，halloween 第一次让我们如此记挂行头。一个星期前就刻好了南瓜灯（我们的第一个），和丹晨一起，高高兴奋得手舞足蹈。

踏着雪地，第一次隆重参与了"trick or treat"。高高又怕又好奇，敲了门撒腿就跑，嘴里喊着“怕！怕！抱！抱！”，小心翼翼地捡篮子里最小的糖果。

first treat （高高的第一个糖果。主人不在家，把糖果蓝留在门外，高高放松得举着糖果看了又看）

best decoration of the night (最有创意的装饰！送糖的主人带了黑面具，门一打开，我们吃了一惊，高高这次到表现的很从容！）

"My...My..." (我的...) --- 高高学会的第一个形容词 （Easton's first Adj.)

周六和高高一起玩他最心爱的玩具 - 模型车，高高一辆，我一辆，高高还示意我和他一起赛车，看谁的车跑得快。正玩得高兴，高高突然抢走了我手里的车，大喊“Mai...Mai...Mai..."。最近高高刚刚学会说”买...",我一出门，高高就会说“妈妈买‘包包’-各种零食”，奶奶一提到爷爷，高高就叫着“爷爷买train-火车”。听到他突然喊“mai...mai...”，我笑着对他说“妈妈该天给高高买新车”， 以为高高一定会跟着说“妈妈买车！”高高却把刚刚抢过去的车紧紧地抱在怀里，音量提高了两倍的喊着“mai...mai...”，显然对我的回答和反应不满意。愣在那了很久，头脑里把高高所有会的中文词和少量的英文词过了一便，又很逻辑地推理 - 高高至今掌握的词汇仅限于名词和动词两类，“mai..."会是哪个名词，又会是哪个动词呢？在愣神中，高高强有力地重复着"mai...mai...", 看着他紧紧抱着模型车的严肃的表情，突然意识到高高可能是在说“My...My.... (我的...我的...)”。那一刹那，突然意识到，这可能是他第一次有自我意识，也可能是他在幼儿园里争取自己空间的一种方式。一时间觉得眼前的高高突然有点陌生，真真切切的感到他正在我们不知不觉中以我们不能猜想的方式在认知这个世界，在划分着自己和世界的界限。

奶奶和高高在一起的日子-10月（奶奶的记录）

最佳景象

         我从北京带来的“磁板拼图积木”小高高特别喜欢，尤其是刚开始的那些日子 ，每天醒来第一件事就是“摆！摆”，这是他摆积木的简化语。颠颠的跑到他的专用小桌前，煞有介事的摊开盒子开始拼起来。

        一天早饭后坐在那里摆了有一个多小时了，我开始逗他下楼滑滑梯去好不好他理也不理？   又拿出他最爱吃的葡萄他看也不看，抱出他每天挂在嘴边上的“big  car ”跟他玩他无动于衷，我想方设法的让他起来活动活动，他就是不理我。这时我不抱任何希望的对他说“高高！你听听奶奶的歌好不好？”我打开了CD机，放了我比较喜欢听的“WEEN”乐队演奏的“THE   MOLLUSK ”。我不理他只是眼睛看着他，并随着音乐慢慢舞动来来回回的走动，当第二首曲子“The  Mollusk”响起，小家伙坐不住了，起来和我一起动起来，到了第四首和第六首节奏快音乐感强烈的，他更是欢快的围着单人沙发跑，跳，手舞足蹈。直到我们俩都气喘吁吁，他满头大汗，我们哈哈大笑着仰面躺在地毯上。

         从那以后，我们每天放CD 时高高有了不同的选择，以前他会说：“ Baby 的歌！”一盘“Baby Einstein ”系列中的“Lullaby  classics”；或者是“鹅！鹅！鹅！（咏鹅）”一盘“唱歌学唐诗”；现在多了一个“奶奶的歌”。

         听这三种磁带他会随着内容有不同的表现，听baby 的歌时，他的面目表情很可爱，微笑着轻轻的左右摆着头晃动着身子，很幸福的样子；听唱歌学唐诗时，听到“咏鹅”，他会接每一句的最后一个字，尤其是最后一句，早早的就“波，波，波”的接上了。有的时候会学着说“李白”，两个字之间会大喘气一样的拉长 。可爱极了，我会情不自禁的搂搂他，及时给与表扬“高高太棒了！”，他很高兴，有时也会学“动画片天线宝宝”的话“再来！再来！”那我们就会再说几遍“鹅！鹅！鹅！”。听奶奶歌时是最激动的，尤其在有朋友来的时候，他都会选择这张盘。这时他会手舞足蹈，连蹦带跳，满屋子的跑，而且要让你学着他的动作舞动，而不再是跟着你做了，完全掌握了主动权，整个房间充满了欢笑声。望着他的样子，会让我们忘掉一切烦恼，一切忧愁。这时你会感到孩子带给你的快乐，远远超过了你为他付出的辛苦！

        我把这些告诉了高高的爸爸，他听了很高兴，让我把这些场景录下来。一天我准备好摄像机，放好了磁带，音乐响起，高高随着音乐舞动起来。而当我拿起了摄像机，只剩他一人在舞动，他的情绪就没那么高了，动作也不那么自然流畅了，他的情感也已经不那么投入了。这时我发现，不论是成人还是孩子，他们需要有伙伴，需要相互呼应，有交流有配合，有相应的氛围。才会发挥他们最佳的潜质，尤其是孩子。高高爸爸交给我的任务，看来是完不成了，只能等他回来，大家在一起的时候，孩子自由的天性才会释放出来，最佳景象才能拍摄的到！

“我可以见见高高的爸爸吗？”(”Can I see Easton's daddy?")

高高班上有个很可爱的小姑娘 -Emma,从高高10个月就和高高在一个班，换到了toddler班，又在一起，高高第一个会叫的小朋友的名字也是“mma"!  Emma从不哭，每次和她打招呼，她都夸张的甜甜得笑。 每次见到高高，也都甜甜的叫“Easton!"  ，让我觉得即使高高还听不懂英文，听不懂在Daycare里大部分的对话，他也还是有好朋友的。

每次去接高高，Emma总还在等她的爸爸来接，一看到我，无论正在玩什么，都会立刻停止，跑到自己的小柜子前，收拾自己的小书包，然后乖乖的坐在小柜里，羡慕得看着我给高高穿衣戴帽。那天看着emma期盼的眼神，忍不住问她：“今天谁来接你呀？” Emma很兴奋得说“妈妈！”（我还从来没见过Emma的妈妈，因为从来都是Emma的爸爸接送Emma)。看得出Emma格外地高兴，又问：“Emma喜欢谁来接呢？妈妈还是爸爸？” Emma毫不犹豫地说“妈妈！” 接下来又轻声地反问我：“where is Easton's daddy? (Easton 的爸爸在哪里呀？）why I have never seen Easton's daddy?（我为什么从没见过Easton的爸爸？）” 高高在旁边好像听懂了，用他刚刚学会的词回答：“爸爸，机！（意思是爸爸坐飞机飞走了。” 我赶紧向Emma解释：“Easton的爸爸在很远的地方，所以不能来接高高！” Emma接着又问“那我那天可不可以见见Easton的爸爸呀？”  “当然可以！”“下次Easton的爸爸会来，我一定让他来接高高，好不好？”  Emma很高兴，又重复了一遍：“我想见Easton的爸爸！” 我向她保证她的这个愿望一定可以实现。刚刚向Emma保证完毕，高高也主动向Emma说了“bye-bye!"，高高班上的另外一位高高可以叫上名字的小姑娘-Jakie '窃听'到了我们的对话，拉着我的手，期盼的看着我问 ”我可不可以也见见Easton的爸爸？"  “当然可以！你会和Emma一起见到Easton的爸爸！”

真没想到，这么多小朋友和高高一起惦记着爸爸。听着她们天真的请求，心里暖暖的。小孩子的天真和好奇心总会给人带来意想不到的感动！

10月去摘韩国梨

 高高从小爱水果，夏天的最爱是西瓜，白兰瓜和哈密瓜。秋天开始喜欢上了苹果和梨子，听说新泽西有不少的亚洲农场盛产韩国梨，决定带高高去尝尝新鲜。

Evergreen Farm - 用 ”Asian pear" 在google上搜到的第一个韩国梨农场，到了才知道，是个盛产韩国梨的韩国农场！农场的休息日与众不同，周六休息，周日早8点到晚6点，全天开放。

排了将近半个小时，终于坐上了农场的拖拉机，可以去摘梨喽！

 刚下拖拉机，同车的摘客纷纷拿出削果刀，不急着摘，急着吃了起来。我们显然是全车里唯一的第一次来这里摘梨的，下车时也没注意听介绍，完全不懂规矩，一下车就急着往口袋里捡梨子。看见大家吃得凶猛，身边的人甚至主动把削好的梨送给高高吃，我们才减慢了摘梨速度，向身边的人借了刀子，和大家一起先尝尝再说！



 "奶奶，这个好！”                                                              “那个也不错！”

 高高爱上了摘梨的梯子，干什么都要站在梯子上。我们很尴尬的去和其他摘梨的人解释，"借您的梯子用一下，不是要去抢高处您似乎也看上的水灵灵的大梨，只是想满足我们这位两岁小朋友想站一站的要求:-)"